אנימה יש טרופים וארכיטיפים על פני ז'אנרים רבים בתוך המדיום, וזה משתרע על הגדרות המופעים עצמם. מרכיב אחד שחוזר בולט הוא העובדה שכל כך הרבה אנימות מתרחשות - לפחות במידה מסוימת - בתיכון. למרות שזה עשוי להיראות נדוש או קלישאתי, יש סיבה הגיונית לכך שרבות מהאנימות הפופולריות ביותר מתמקדות בקבוצת הגיל המסוימת הזו.
מקהל היעד המיועד ועד להיקף האנימה, הגיוני מאוד שתיכון הוא בסיס הפעילות של רבות מהמופעים המונפשים הללו. הוסיפו את עידן הדמויות באנימה שונן ושוג'ו, והכל מתחיל להדגיש שתיכון הוא כמעט הכרחי. הנה הסבר מקרוב יותר מדוע השיעור תמיד בהפעלה באנימה.
הגדרות תיכון הופכות את האנימה לשונן/שוג'ו למקובלת יותר
למרות שבדרך כלל לאנימה יש טווח רחב בהרבה מחלק גדול מהאנימציה המערבית, היא עדיין נתפסת בעיני רבים ביפן כמשהו לקהלים צעירים יותר. זה בא לידי ביטוי ב'ז'אנרים' הדמוגרפיים הפופולריים ביותר של המדיום: שוג'ו ושונן. מונחים אלה מתורגמים לסיפורים מתכוונים (כלומר קומיקס מנגה) המיועדים לנערות ובנים צעירים, ומבהירים כי ייתכן שקהלים מבוגרים אינם הקהל המיועד במיוחד. צעירים אלה עומדים לעתים קרובות להיכנס לתיכון או שכבר עשו זאת. זה מסביר אולי את הסיבה הברורה ביותר לכך שתיכון הוא חלק גדול מהאנימה.
סביר להניח שלתלמידי תיכון יהיה קל יותר להתייחס לדמויות אנימה שעוברות את אותן נסיבות חיים כמוהן, כאשר התיכון הוא חלק מרכזי מזה. לפיכך, צוות השחקנים של אנימה של סlice-of-life וקומדיה רומנטית כגון אל תשתעשע איתי, מיס נגאטורו ו טורדורה! ניתן לראות כמעט כחלק מקבוצת החברים המורחבת של הצופים. האלטרנטיבה תהיה שהדמויות יהיו צעירות מדי ויהפכו את ההצגה לצעירות פוטנציאלית, או שהצוות יהיה כל כך מבוגר עד שהצופה היפני הממוצע כבוי באופן דומה. תלמידי תיכון מציעים נקודה מתוקה שבה אנשים מטווח הגילאים 10 עד סביבות 20 יוכלו לראות קצת את עצמם בסדרה.
זה מתרחב אפילו לאנימות שונן פנטסטיות יותר כגון נארוטו ו אקדמיה הגיבור שלי . הדמויות בסדרות האלה הן 'גיל תיכון' וצריכות להתמודד עם מבחנים, גם אם זו לא החוויה הממוצעת בתיכון. אותו דבר לגבי גיבורים כמו לופי מ חתיכה אחת , שכנראה היה מוצא חן הרבה פחות אם הוא היה מבוגר עצבני במקום נער. שוב, זו בסופו של דבר חוויה אוניברסלית הרבה יותר עבור צעירים לצפות בדמויות בסביבות טווח הגילאים ב'/ג'וניור מאשר לצפות בבני 30 ומשהו עושים את המסים שלהם.
הגדרות תיכון באנימה מציעות יותר פוטנציאל לסיפור
לתיכון יש הרבה תחומי אחריות ופעילויות פוטנציאליים מחוץ לעבודות בית ספר בלבד, כולל השתתפות במועדונים, משרות חלקיות והנאה מהזמן עם האחרים המשמעותיים שלהם. חלק מהדברים האלה פשוט לא מתורגמים לחיים אחרי התיכון, שבהם האחריות הקשה יותר של תשלום חשבונות ושמירה על משרה מלאה הן עניינים דחופים יותר. מסגרות תיכון באנימה מציעות תחושת חופש וכיף גדולה יותר מהחיים הבוגרים, שלא לדבר על פוטנציאל נרטיבי. אחרי הכל, מספר אנימה כולל פרקים הכוללים חגיגות ספורט בתיכון , בדרך כלל גורם למצבים סוערים. אירוע שווה ערך לא קיים במסגרת עבודה משרדית של תשע עד חמש כשכיר, מראה כיצד החיים הבוגרים ביפן הרבה פחות מהנים בהשוואה לתקופת התיכון.
זה שוב מזין את גורם הקשר, שכן מבוגרים שצופים בתוכנית עשויים לראות באנימה מתיכוניסטית מבט נוסטלגי אחורה בזמנים פשוטים יותר. אף אחד לא מצפה ל'התרגשות המרגשת' של להיות רואה חשבון, וזו הסיבה שהאנימה לא קומית עם הגדרות כאלה הן מעטות. זה פשוט עניין של להגיע לכמה שיותר קהלים עם קונספט פשוט ומהנה, כל זאת בזמן שלא צריך יותר מדי הגדרות מחדש כדי להשיג את זה.
